Claire Dorotik LMFT
«se concentrer sur la récompense." Vous avez entendu ce avant. "Gardez votre oeil sur le prix." Vous avez entendu celle-là aussi. Mais ces idiomes fonctionnent réellement? Dans le monde de la motivation, beaucoup d'attention a été accordée au principe de la carotte et du bâton typique. La logique a toujours suivi que si une personne crée des récompenses pour elle-même, elle sera plus motivé à faire la chose qui mène à ces récompenses.
Construire hors des principes de conditionnement comportemental opérant rendu célèbre par BF Skinner, considéré comme le père de la théorie comportementale, ces croyances ont conduit de nombreux chefs d'entreprise, dirigeants, les entraîneurs et les enseignants à attribuer à l'idée que, pour obtenir une personne de faire quelque chose, il doit y avoir une récompense pour cela. Selon Skinner, l'apprentissage et la motivation sont tributaires de changer les comportements. Pour ce faire, un stimulus est conçu pour créer une réponse souhaitée, ou un nouveau comportement.
Plus cette habitué ce modèle devient, plus la personne apprend, et plus sa motivation devient.
Cependant, des études aussi loin que 1946 contredisent cette croyance commune. Harry Harper, professeur de psychologie à l'Université du Wisconsin a été le premier à découvrir qu'il ya une autre raison pour les animaux et les gens font des choses. À l'époque, la compréhension du comportement humain accepté se limitait à deux pulsions fondamentales: l'une pour la survie, et un pour récompense.
Les êtres humains ont été pensés pour être motivés pour assurer que leurs demandes de survie pour l'alimentation et le logement d'abord, puis ont été motivés à agir de manière qui ont conduit à une récompense. Lorsque Harper a entrepris de vérifier cela, il a présenté des singes rhésus avec une petite énigme à résoudre. Le casse-tête se composait d'une petite porte avec un verrou qui a exigé de retirer une broche, un autre glissement et en soulevant le verrou, un processus en trois étapes.
L'idée de Harper était d'abord de socialiser les singes du puzzle et ensuite les présenter avec de petites récompenses pour l'une des mesures qui conduiraient à une solution réussie du puzzle. Pourtant, dans le temps que M. Harper a été permettant aux singes de se familiariser avec le puzzle, ils ont commencé à résoudre les étapes de leur propre chef, sans récompense. Comme ils l'ont fait, ils ont continué à jouer avec