La tâche d'écriture demande aux élèves d'écrire un texte argumentatif réfuter les idées principales de la tâche initiale de lecture, ce qui permet à l'examinateur de voir clairement le niveau de compréhension de l'article de lecture à travers les étudiants ' capacité à identifier les principaux points et de comprendre les lecteurs qui signifie assez clairement pour être en désaccord.
La deuxième partie de l'évaluation est d'évaluer la capacité des élèves à utiliser le, genre formelle académique correcte d'écrire un argument qui est tout en étant clair et bien organisé, est également écrit avec la quantité minimale d'erreurs lexicales.
Que signifie de connaître une langue et d'apprendre une langue? (500)
Une langue est un ensemble de connaissances qui peut être utilisé pour communiquer avec les autres, il est à la fois composé de mots et aussi des connotations culturelles (Flowerdew et Miller (2005) p 94), l'attente d'un utilisateur de la langue pour être en mesure d'utiliser la langue à la fois correctement est important pour la communication de base, mais nous avons aussi besoin de comprendre les connotations plus fines de la langue à utiliser à un niveau plus élevé de compétence.
Cela inclut la compréhension de l'utilisation correcte de la langue pour l'écriture et pour l'écriture formelle dans les situations académiques ou d'autres. Ainsi, cette évaluation est de tester la capacité des élèves à comprendre un morceau de l'écriture semi-formel et aussi leur capacité à écrire leur propre morceau de l'écriture formelle.
Nous ne vous attendez pas, et en effet il n'y a pas besoin, que les élèves peuvent apprendre la langue au même niveau de compétence comme un locuteur natif ils ont besoin de connaître la langue dans une mesure où ils peuvent effectuer des tâches qui seront exigées d'eux, et aussi pour communiquer en toute confiance. Ainsi, pour connaître une langue, ils doivent être compétents dans l'utilisation de la langue. Ainsi dans la mesure où une langue peut être connu est basé sur la mesure dans