Les élèves de ma contexte d'enseignement sont les étudiants universitaires qui ont l'intention d'étudier deux années de complète en anglais et les classes d'affaires liées à Shanghai puis les élèves étudieront pour deux années dans une université en Australie pour obtenir un diplôme en administration des affaires. Ces étudiants ont au moins deux leçons d'anglais par jour, avec un professeur étranger et une avec un professeur d'anglais local.
Les leçons inclus écoute et la parole ainsi que des leçons de lecture, avec leur enseignant local et l'anglais oral, anglais IELTS, qui comprend toutes les compétences de base en préparation pour l'examen IELTS, une classe universitaire anglais, ce qui est écrit de façon prédominante, et deux leçons de cours d'anglais en utilisant le livre de texte, "Interchange 3" qui enseigne toutes les compétences linguistiques de base.
Principalement l'objectif du cours est d'amener les étudiants à un niveau où ils seront en mesure d'atteindre la bande de six dans le IELTS académique examen après deux ans d'études. Les étudiants doivent aussi se sont habitués à l'anglais académique, et concernent des tâches académiques, afin qu'ils puissent étudier en Australie, donc ils doivent être en mesure d'écrire des essais, lire des manuels connexes, et de la littérature, ainsi que d'écouter des conférences et prendre part dans les didacticiels, le tout dans un environnement de langue maternelle anglaise.
En ce qui concerne l'examen IELTS ils auront besoin pour tenir une conversation pendant plusieurs minutes sur un sujet au hasard avec un locuteur natif. Écouter des conversations et de remplir des formulaires en utilisant les informations brillait à partir desdites conversations, lire de courts articles sur des sujets de type d'actualité, et enfin écrire à la fois un passage descriptif court, puis un essai écrit argumentatif.
ID et expliquer les objectifs de l'évaluation et les compétences linguistiques destinés de ESL /EFL à évaluer.
Le morceau d'évaluation teste lecture et d'écriture les compétences des élèves à travers leur demandant de lire un article, puis d'écrire un essai en désaccord avec l'article qu'ils venez de lire. La partie la lecture de l'essai diffère de multiples questions ou des questions à choix standards nécessitant une réponse en une phrase. La raison en est que ces questions pour la capacité des tests de lecture, alors peut-être tester la capacité des étudiants à comprendr