En même temps que la raison de ODD est pas reconnu, il y a deux hypothèse la plus importante pouvant être obtenue à donner une explication de la croissance ODD. Une hypothèse de développement suggère que la peine commencer lorsque les enfants sont toddlers.Kids et les jeunes qui se dilatent ODD pourraient avoir eu un plus facile à dire que le temps fini de diviser l'acquisition de connaissances de leur principale figure affection et le développement des compétences indépendantes.
L'approche trait terrible de ODD sont comme une continuation du sujet du développement d'habitude qui ne sont pas suffisamment déterminé pendant les années de l'enfant. Théorie de l'apprentissage propose, d'autre part, que la description négativiste de ODD sont apprises approché chatoyantes les effets des méthodes de renforcement peu enthousiastes portés par les parents et les figures d'autorité.
L'utilisation de renforce peu enthousiaste par les parents est considéré comme le montage de la vitesse et la force de comportements oppositionnels chez l'enfant car il accomplit l'attention jugée nécessaire, occasion, l'appréhension, et la communication avec les parents ou l'autorité personnes figures.Most qui sont touchés par ODD sont des les enfants de cours et les adolescents, et ils affectent plus de 20 des personnes en âge scolaire.
Pour la plupart des symptômes de la partie vu chez les enfants et adolescents atteints de trouble oppositionnel avec provocation en plus arriver à des périodes de couvain dépourvus de ce chaos, en particulier approximativement les âges de2 ou 3, ou tout au long des années de l'adolescence. Un grand nombre d'enfants, surtout quand ils sont épuisés, affamés, ou de détresse, être enclin à refuser de se conformer, se quereller avec les parents, ou le pouvoir de défi.
D'autre part, chez les enfants et les jeunes atteints d'un trouble oppositionnel avec provocation, ces indications se produisent plus régulièrement et obtenir de la manière avec la connaissance, la modification de forage, et, de temps en temps, avec les re