n pour notre service
Il est tout au sujet de la façon dont ils nous perçoivent
-.. Je ne pouvais pas d'accord avec vous
- Puis-je simplement couper ici? Je ne suis pas sûr que je suis d'accord.
Qu'est-ce que pour faire quelques offres spéciales?
-Donc ce que vous proposez est que nous
faire des offres
< p> et nous espérons que les choses vont ramasser
-A tout le monde a cela?
Allons-nous passer à l'élément suivant sur l'ordre du jour?
Étape 1
Commencez par établir un rythme (taper des mains, en cliquant des doigts, à la musique), et percer seulement les syllabes accentuées avec toute la classe.
Donc, dans cet exemple, la quatrième ligne serait:
'm tout, fav, que,
Répétez l'exercice, en ajoutant dans les syllabes les plus faibles, mais en gardant strictement au rythme établi. Par exemple:
Je suis tout en faveur de cela,
Vous devriez maintenant attirer l'attention sur les caractéristiques de la parole connectée dans la phrase.
Par exemple:
Je suis tout à fait favorable à ce que,
En maintenant les apprenants ont eu la chance de produire et de découvrir ces fonctionnalités avant de les étudier, de ce fait à ce stade, ils sont tout simplement remarqué ce qu'ils ont déjà produit. Cela peut se révéler un peu plus efficace que d'être montré les caractéristiques, ensuite demandé de les produire "artificiellement".
Étape 2
Après ce processus a été répété pour chaque ligne du chant, et de toute la classe a pratiqué le chant ensemble, vous pouvez diviser la classe en groupes.
Chaque groupe sera alors chanter une ligne différente, suivant un rythme régulier, sous votre direction.
Il existe de nombreuses variantes à cela, par exemple, chaque groupe peut chanter une autre ligne, les groupes changent leurs lignes, une personne peut chanter une ligne pour la classe à suivre, et ainsi de sur.
Étape 3
La classe peut alors être mis en petits groupes, avec chaque personne dans le groupe en chantant une ligne différente, répétant ainsi l'étape 2 sur un plus petit échelle.
Ce rythme peut être fournie par la musique de fond, de préférence dans un 4/4.
Étape 4
Les élèves commencent le jeu de rôle en groupes, en utilisant la langue qu'ils ont juste chanté !
Certains des avantages de Roleplay Chants:
»Ils fournissent un aide-mémoire utile
