Phonologie pratique pour l'anglais des affaires Part 1

de phonologie pratique pour la formation d'affaires

Partie A: Roleplay Chants

Imaginez le scénario d'enseignement suivante: en classe, vous avez défini la scène pour un jeu de rôle , par exemple un groupe de réunion des Chefs de décider de leur stratégie pour une fusion imminente, et que vous voulez donner les apprenants quelques phrases utiles qu'ils peuvent utiliser au cours de la réunion, tels que:

Puis-je simplement couper ici?

Donc, ce que nous semblons dire est ...

je ne pouvais pas d'accord avec vous.

Comment faites-vous cela?

Þ Expliquer /clarifier le sens des phrases

Ceci est évidemment important que les apprenants doivent savoir ce que signifient les expressions, mais l'efficacité de ce sera à obtenir qu'ils se souviennent /les utilisent pendant la roleplay? Il aurait tendance à compter sur les «bonnes» les apprenants de langues, qui sont constamment prêts à expérimenter avec la langue qu'ils voient.

Þ Demandez aux apprenants catégoriser /commande /classer les phrases

Un avantage de cette est qu'elle repose moins sur l'enseignant et peut favoriser l'interdépendance que les apprenants travaillent ensemble pour accomplir la tâche.

Il peut également aider les apprenants se souviennent des phrases pendant le jeu de rôle comme ils pourraient tenir dans la mémoire de l'apprenant au cours la tâche.

Toutefois, il ne prévoit pas beaucoup de travail sur la prononciation, et les apprenants ne sera pas avoir une chance de pratiquer en disant les phrases avant le roleplay.

Þ Percer les phrases avec la classe

Ce sera bien évidemment donner aux apprenants une chance de pratiquer en disant les phrases, et peut également être une aide à la mémoire.

Le problème avec cela est que nous nous concentrons sur la langue dans l'isolement.

Les apprenants pourraient être en mesure de dire les phrases parfaitement, mais être capable de les arracher de la mémoire au cours de la chaleur d'une réunion qui se passe à utiliser trop de puissance de traitement mental pour eux d'être en mesure de les utiliser naturellement.

e Mettez en surbrillance le stress, l'intonation, l'assimilation, l'élision, etc., dans les phrases

Cela peut être très utile pour aider les apprenants sonnent comme "gens d'affaires" naturellement parlant, et peut également aider leur plus larges compétences d'écoute.