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d'apprentissage. Par exemple, nous pourrions noter que une méthode d'enseignement qui comprenait la pratique de la traduction produite apprenants qui étaient mieux à la traduction d'une méthode qui n'a pas fait. Mais le résultat d'une telle expérience dans l'enseignement nous dirait que la "pratique", quelque chose qui pourrait être rigoureusement défini et décrit comme une procédure de l'enseignement, est pertinente à la traduction de l'enseignement. Il ne serait pas nous dire, cependant, ce que l'on entend par «pratique» comme un processus d'apprentissage.

De même, nous pourrions trouver que les exercices impliquant «imitation» promus apprentissage. Imitation peut être décrit comme une procédure rigoureuse de l'enseignement. Mais cela ne nous dit pas ce que ce genre de comportement est dans le processus d'apprentissage. Est-ce juste une question de répéter les mouvements physiques qui produisent le même ensemble de sons - une sorte de "perroquet", ou est-ce un processus beaucoup plus complexe en cours "à l'intérieur de l'apprenant?" En fin de compte, bien sûr, nous avons besoin de mettre en corrélation les méthodes d'enseignement avec les processus d'apprentissage; nous devons être en mesure de dire quelles procédures sont une condition nécessaire pour certains processus d'apprentissage aient lieu.

Nous pouvons; cependant, ne disent jamais que certaines procédures sont une condition suffisante pour certains processus aient lieu. Vous pouvez prendre un cheval à l'eau, mais ce qui est une chaîne préoccupations de la psychologie de la linguistique? Fashion-replica.com Replica Watches (https://www.fashion-replica.com) avec une précision parfaite et la technologie mis au point sont les choix brillants .