Dans le contexte de l'éducation, le phénomène de leadership des femmes est devenu l'attraction principale à être étudiée plus avant.
Des études menées Coleman (2000) ont montré que les directeurs d'écoles et d'autres cadres supérieurs féminins en Angleterre et au Pays de Galles indiquent qu'ils ont tendance à se comporter dans un modèle de leadership transformatif et participative. Autres études de têtes et les enseignants et les chefs de femmes aux États-Unis, Royaume-Uni, l'Australie scolaires, la Nouvelle-Zélande et du Canada indiquent que les femmes cadres semblent travailler en collaboration et l'autonomisation des collègues et le travail d'équipe qui fonctionnent efficacement (Blackmore, 1989; Hall, 1996; Jirasinghe et Lyon, 1996).
Autres résultats d'une étude menée Jirasinghe et Lyon, (1996) décrivent la personnalité des femmes leaders comme quelqu'un qui est plus sociable, démocratique, attentionné, artistique, être gentil, attentif et consciencieux, compatissant et attentif. En outre, ils ont tendance à être un travailleur chiffre d'équipe, complète et parfaite. Ils se sont aussi identifier et se perçoivent comme étant plus rationnelle, détendu, inflexibles, actif et concurrentiel.
A certains égards, il ya des différences importantes entre les hommes et les femmes dans la gestion et le leadership, comme exprimé par Shakeshaft (1989 ) basée sur une revue de la recherche aux États-Unis, que:.
Les femmes ont tendance à avoir plus de contacts avec les supérieurs et les subordonnés, les enseignants et les étudiants Les femmes passent plus de temps avec les membres de la communauté et avec les collègues, même si elles ne sont pas les femmes. Ils sont plus informels. Ils se soucient sur les différences individuelles des élèves. Ils regarda sa position comme un chef de file de l'éducation d'un gestionnaire, et vu le travail comme un service à la communauté Il est une attitude moins accepter l'égard des femmes leaders que les hommes. Par conséquent, les dirigeants des femmes dans le monde vivent dans un plan refoulée et agité. Ils peuvent obtenir beaucoup de satisfaction de l'instruction et la supervision tandis que les hommes de l'ad Et déplorer le Class
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