Avec l'augmentation de la sophistication cognitives et linguistiques, les déclarations des enfants ont tendance, en moyenne, pour obtenir plus (voir un autre de mes articles sur ma page de profil). Cela reflète au moins deux sortes de changements développementaux. D'abord, il reflète la capacité de l'enfant à organiser et produire des séquences plus longues de mots, indépendamment de la complexité grammaticale de ces séquences. Deuxièmement, il reflète l'apprentissage des formes grammaticales plus complexes de l'enfant.
Dans le discours tôt un enfant pourrait dire '' Retour à l'accueil? "Plus tard le même sens sera exprimée dans la forme adulte,« Pouvons-nous rentrer à la maison maintenant? "L'acquisition par les enfants de la syntaxe implique plus que d'apprendre à chaîne plus en plus de mots ensemble. Elle implique également l'apprentissage des règles syntaxiques qui permettent de produire de nouvelles phrases ainsi que de faire quelques erreurs révélatrices.
Parfois, quand les enfants apprennent d'abord à exprimer le passé en anglais, ils vont utiliser le formulaire standard Dans marchait et sporadiquement utilisent aussi formes irrégulières comme allés Quand ils apprennent vraiment la règle -. ajouter la suffic-ed à une tige de verbe - qu'ils appliquent à tous les verbes et disent des choses comme goed lieu de allé, breaked lieu de faillite, etc. Il a ensuite. les prend plusieurs années pour apprendre les exceptions à la règle.
Ce modèle de l'apprentissage de règles, trop généraliser sacrément la règle, et l'apprentissage fianally les exceptions à la règle a été observée dans toutes les langues qui a ces sortes de règles et exceptions (Ervin, 1964) .Les règles de grammaire eveb si elles peuvent conduire à des erreurs de simplifier grandement la tâche de l'apprentissage des langues. Une fois que nous avons une règle, nous ne devons pas mémoriser chaque forme de chaque mot dans la langue.
Nous pouvons même généraliser la grammaire à des mots qui ne existent pas, dans un expérimentateurs ingénieuses Jean Berko (1958) a enseigné noms absurdes à cinq. et de six ans les enfants âgés, un enfant serait montré un dessin d'un animal familier (voir mon profil public). et a dit, '' Ceci est un wug. "Puis Berko serait pointer vers une deuxième photo et dire '' Il ya deux d'entre eux. '' Il ya two_____. '' Les enfants ont ensuite complété la phrase en disant '' Wugs, ' »indiquant qu'ils savaient en effet la règle pour pluralisation en anglais.
La connaissance