Mon objectif pour mes élèves est toujours la performance! Les élèves iront à des efforts considérables avec peu immédiate récompense si ils savent qu'ils seront tenus responsables, grâce à la performance ultime, pour ce qu'ils ont appris. Ils savent aussi qu'ils sont responsables devant le reste du groupe. Ils développent à la fois l'indépendance et la collaboration. Et leur auto-perception monte quand ils font partie de quelque chose de plus grand que ce qu'ils sont! La musique est une activité de la pensée du plus haut niveau, et si elle est enseignée avec une énorme passion et enthousiasme, il va susciter un étudiant vers un rendement élevé pour la vie! Il n'y a rien comme montrant 4ème , 5e et 6e année à composer leur propre musique! Il leur donne le pouvoir à un moment de leur vie où ils se sentent impuissants. Ils sont ni les enfants ni les adultes, et ils ont pas encore compris ce qu'ils sont. Apprenez-leur à canaliser leur "angoisse" dans la musique et les paroles qu'ils peuvent ensuite partager avec les autres étudiants, et ils ont maintenant un puissant outil de communication efficace. (un des plus drôles de numéros musicaux a été écrite et interprétée par deux garçons de 5e année. On a chanté la chanson d'amour tandis que l'autre rythme prévu avec rots! Il était pas mal!) Le 4e - 6e année savent, depuis le début de l'année, ils se préparent pour un grand concert avec l'École Choirs haut. Cette crainte excité (adrénaline) maintient leur motivation, même à travers les moments difficiles. Chaque classe, y compris toutes les classes de maternelle, sait qu'ils sont "dans la formation" pour une performance. Il est la seule façon d'enseigner! Travailler avec des élèves sur une base à long terme leur offre l'occasion de découvrir les processus du début à la fin. La musique devient sa propre récompense! Je viens d'une longue lignée d'enseignants, et il est gratifiant de savoir que je fais une différence énorme dans la vie de ces enfants! Je ai eu un enseignant spécialisé dans la 8e année qui a changé ma perception de soi du négatif au positif. Elle était pas aveugle à mes défauts, mais il a choisi, à la place de «accentuer le positif." Je me souviens Margaret Oliphant chaque jour de ma vie. Elle était le professeur qui m'a aimé. (c) 2009 Avril Lorier
Télévision - Passons à l'action pour vos enfants