Il semble que chacun peut se souvenir d'un bon professeur qu'ils avaient, que ce soit celui maternelle "princesse" ou que les mathématiques "maître" qui a utilisé pour raconter des blagues à l'école secondaire. En analysant formelle commentaires par écrit mes propres étudiants dans le premier semestre de 1998 (Mars - Juin, cours quotidiens) - à travers les formulaires de rétroaction des étudiants utilisés au Associação Brasil culturel - Estados Unidos (ACBEU), où je enseigne (voir annexe 1) - Je l'ai dessiné la liste suivante impressionniste de caractéristiques de nos étudiants attendent de leurs enseignants d'avoir, ou peut-être la façon dont ils imaginer un professeur idéal (même si ici, nous allons examiner attentivement le professeur de langue étrangère): 1.
bienvenus et responsable; 2. Drôle, mais pas "clownesque"; 3. dynamique, mais pas hâtive; 4. Creative (utilise différentes tâches, matériaux et techniques); 5. patients, mais pas "lente"; 6. flexible, mais pas d'insécurité; 7. organisée, mais pas trop méthodique; 8. compétent, mais pas pédant; 9. "intelligente" et humble.The dessus de qualités ont été classés selon l'analyse des formulaires de rétroaction que mes étudiants tourné dans lié à ma performance en salle de classe.
Il est nécessaire de souligner que cela est qu'une image approximative de la réalité de ce centre depuis les formulaires ont été remplis par mes 80 étudiants dans cette période - ce qui représente environ 1% des élèves de l'institution (et un enseignant). Par conséquent, je décidai de faire cette recherche dans le second semestre de la même année avec un plus grand nombre d'étudiants et, par conséquent, plus d'enseignants (il serait impossible de dire exactement combien, depuis les étudiants devaient écrire ni les noms des leurs enseignants ni leur propre) .
La principale hypothèse sous-jacente de cette recherche est que les élèves de ce centre - et à partir de ma propre expérience, je dirais que la plupart des étudiants dans tout autre contexte - donnent nettement plus de valeur aux qualités liées à la personnalité que ceux liés à des techniques et de la méthodologie, même si nous savons qu'il est difficile de définir exactement où un domaine se termine et l'autre commence.
Comme le principal résultat de cette enquête, je devrait avoir une meilleure idée de la relation entre les composantes affectives /sociaux et les aspects professionnels de l'enseignement des langues - ou peut-être l'enseignement de toute matiè