Je crois que les élèves apprennent mieux quand ils peuvent adapter le matériel à leur propre manière personnalisée de l'apprentissage. Par exemple, je pense qu'il est important que les élèves comprennent et évaluent leur propre style d'apprentissage. Lorsque les élèves peuvent comprendre comment ils apprennent le mieux alors ils peuvent adapter leurs habitudes d'étude et de prendre d'essai des stratégies pour leur style d'apprentissage individuel.
Je enseigne principalement les étudiants de première année et je l'ai conçu une conférence autour d'une introduction aux styles d'apprentissage avec l'accent mis sur ce qui les rend meilleurs étudiants. Les étudiants bénéficient de l'activité dans la classe de la détermination de leur style d'apprentissage et de discuter comment ils peuvent utiliser leur style d'apprentissage dans toute son étendue.
Je enseigne les étudiants collégiaux et je me demande toujours ce qu'ils pensent.
Je pense qu'il est important qu'ils deviennent des penseurs critiques et d'apprendre à penser en dehors de la boîte. Je apprécie à leur enseigner comment devenir des penseurs critiques et les discussions qui se développent pendant la conférence sont intéressants. Je pense qu'il est important pour eux de réfléchir de manière critique à l'université parce qu'ils ont besoin de conserver le matériel qu'ils apprennent à utiliser dans le monde réel.
Beaucoup de mes étudiants de première année sont des marques majeures de soins infirmiers et il est essentiel qu'ils conservent autant que possible en vue de leur future carrière dans les soins de santé.
Je pense que dans un collège de la pensée d'un étudiant est influencée par le développement. Je pense que la connaissance et de la pensée peut être favorisée et développés tout au long de la vie. Je suis un fervent partisan de l'apprentissage continu.
Mes étudiants sont à un niveau d'apprentissage dans leur parcours éducatif et je peux les voir progresser chaque classe vers le niveau suivant. Il est passionnant de voir leur maturité en tant que penseurs. Comme les étudiants adultes, ils découvrent des intérêts qu'ils ne savaient pas qu'ils avaient. Pour appuyer mes sentiments sur l'apprentissage à vie, je trouve que, selon Medel-Anonuevo, Ohsako et Mauch, (2001), l'apprentissage nous permet de changer, de maintenir ou d'améliorer nos compétences et de connaissances sur une durée de vie (Medel-Anonuevo, Ohsako, et Mauch, 2001).
Je l'utilise questionnement et l'appren