Quel est le plus commun dans la langue anglaise, les mots commençant par "A" ou des mots commençant par "TH"? Y at-il plus de mots en anglais se terminant par un T ou plusieurs mots se terminant par un L? Certes, vous ne connaissez pas les réponses à ces questions-plupart d'entre nous ont peu (ou pas) la connaissance explicite sur les modèles d'orthographe de notre langue. Néanmoins, notre perception des mots est incontestablement influencé par ces modèles d'orthographe. Sujets ont un temps plus facile de reconnaître les séquences plus-probables.
un moment plus difficile avec les moins-probables. Les séquences plus-probables ont des seuils de reconnaissance inférieurs, et ce sont ces séquences qui produisent l'effet bouche-supériorité.
L'influence des règles d'orthographe ressort également d'une autre manière, à savoir, dans les erreurs que nous commettons.
Avec des expositions tachistoscopiques, la reconnaissance des mots est bon, mais pas parfait, et les erreurs qui se produisent sont assez systématique: Il ya une forte tendance à mal interpréter les séquences moins communs lettre comme si elles étaient des modèles plus-communs; motifs irréguliers sont mal interprété comme si elles étaient des motifs réguliers. Ainsi, par exemple, "TPUM '' est susceptible d'être mal interprété comme '' TRUM '' ou encore" DRUM "Mais les erreurs inverses sont rares:". DRUM '' est peu susceptible d'être mal interprété comme "TRUM" ou "TPUM.
" Ces erreurs impliquent souvent l'interprétation erronée d'une caractéristique ou deux (par exemple, une perception erronée de la P comme un R, ou un O comme Q). Mais de plus grandes erreurs se produisent également (par exemple, un sujet représenté les quatre lettres, "TPUM," pourraient percevoir la place '' TROMPETTE ''). Tant la grande et les petites erreurs montrent le schéma décrit: mots mal orthographiés ou partielles, ou de non-mots, sont lus d'une manière qui les met en ligne ayant une orthographe normale.
En effet, les sujets perçoivent l'entrée comme étant plus régulier que ne l'est réellement, et ainsi de ces erreurs sont dénommées plus-régularisation des erreurs, cela suggère une fois de plus que la reconnaissance de sujets est guidé par (ou, dans ce cas, égarés par) une certaine connaissance des motifs d'orthographe.
Un point de plus sur ces erreurs doit être souligné. Les sujets dans ces procédures habituellement ne réalisent pas quand ils ont fait une erreur (par exemple, Pillsbury, 1897).
Du point