Par exemple, dans beaucoup de nos études de recherche nous avions utilisé des variations de RoundRobin
et < b>
RoundTable: élèves en petits groupes à tour de rôle en contribuant. La même structure a bien fonctionné pour égaliser participation à des équipes d'apprentissage coopératif.
Si les élèves en petits groupes discutent d'un sujet avec pas de règles d'interaction, de façon non structurée, souvent un ou deux élèves dominent l'interaction. Si, cependant, les étudiants sont informés qu'ils doivent prendre des virages comme ils parlent, une participation plus équitable est assurée. RoundRobin
est un moyen simple, séculaire de l'interaction de structuration.
RoundTable est un prolongement naturel -.
chaque élève à son tour d'écrire quelque chose sur un morceau de papier commun
Une autre structure que je l'avais mis au point à des fins de recherche déplacé naturellement dans la salle de classe. Dans une tâche expérimentale pour mesurer l'impact sur la participation des enfants, je l'avais fait une règle que chaque fois qu'un étudiant a parlé, il /elle a dû renoncer à l'un d'un nombre limité de jetons. Adapté pour le travail en classe la technique a bien fonctionné pour égaliser la participation au sein des équipes d'apprentissage coopératif.
Compte tenu de l'offre limitée de jetons, les étudiants pensent avant de parler, sont plus conscients de combien ils dominent la conversation, participent de façon plus équitable, et de se concentrer plus intensément sur le haut-parleur. Je ai appelé la stratégie Parler Chips
.
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