Études des enfants adoptés
La pratique de l'adoption rend possibles d'autres types d'études qui, en principe, pourraient être en mesure de démêler les effets combinés de hérédité et l'environnement sur le QI. Un certain nombre de questions intéressantes et pertinentes peut être interrogé sur le QI des enfants adoptés.
On peut se demander, d'abord, ne les enfants adoptés ont tendance à avoir un QI normaux? La réponse est clairement non: Le QI moyen des enfants adoptés est nettement supérieure
Ceci tend à être le cas même lorsque les parents biologiques des enfants adoptés ont de très faibles QI.. Par exemple, 100 enfants adoptés dans l'Iowa avaient un QI moyen de 117 (Skodak & Skeels, 1949). Les mères biologiques de ces mêmes enfants avaient un QI moyen de seulement 87.
Nous pouvons conclure en toute sécurité que la source des QI supérieurs des enfants adoptés doit avoir été l'excellent environnement que les parents adoptifs donnent plus leurs familles children.Those qui choisissent d'adopter les enfants et qui sont sélectionnés par les agences d'adoption les parents-tendent convenables sont fortement avantagés, Ainsi, ils peuvent fournir des environnements qui favorisent le développement de QI élevé chez leurs enfants.
L'effet bénéfique d'un environnement adoptif a été illustré de manière dramatique dans une récente étude française de l'adoption (Schiff, Duyme, Dumaret, & Tomkiewicz, 1982). Les auteurs trouvent un certain nombre d'enfants dont les parents biologiques, nous sommes des travailleurs non qualifiés et qui avait été adopté peu après la naissance dans des familles de la classe moyenne supérieure, les enfants adoptés, cependant, avaient frères et sœurs biologiques ou demi-frères et sœurs qui ont été élevés par leur naturel des parents.
Il n'y a pas de raison de s'attendre à une différence génétique systématique entre les enfants adoptés et de leurs frères et sœurs ou demi-frères et soeurs.
Néanmoins, les enfants adoptés, à l'âge scolaire. eu un QI moyen de 14 points supérieur à celui de leurs frères et soeurs. Peut-être plus d'importance sociale, les enfants adoptés avaient eu à répéter une ou plusieurs années scolaires seulement un quart aussi souvent comme les frères et soeurs élevés par leurs propres parents. Ces faits nous dire que l'environnement peut avoir un effet important sur le QI et le rendement scolaire.
Ils nous disent peu cependant sur l'importance relative de l'hérédité et de l'environnement