Au début de l'année scolaire, un stagiaire est placé dans un établissement d'accueil d'un professeur d'anglais expérimenté, qui est nommé comme professeur coopérant. La principale exigence des stagiaires dans le stage est d'observer leurs enseignants associés enseignent dans leurs Merrell Bottes (https://www.merrellshoesstore.com/boots-c-12.html) salles de classe et peu à peu commencer à enseigner leur propre chef. Cette commence généralement après un court laps de se familiariser avec l'école.
Les stagiaires sont évalués de manière informelle par leurs enseignants associés qui servent de mentors que comme assesseurs. L'évaluation formelle est réalisée au moins deux fois un semestre par des conseillers pédagogiques qui sont généralement leur méthodologie teachers.In notre programme, l'observation a deux objectifs principaux: le développement et la responsabilité des stagiaires.
Ici, le développement signifie l'amélioration de la performance des stagiaires en classe en identifiant leurs forces et faiblesses et en les sensibilisant en fournissant des commentaires et des recommandations. Ce processus peut être considéré comme l'évaluation formative, puisque l'accent est mis davantage sur le développement et le progrès que sur le produit final lui-même. Le deuxième objectif, qui relève de la responsabilité, est de déterminer l'adéquation du stagiaire pour l'entrée dans le système éducatif.
Cela en soi crée des perspectives contradictoires concernant l'identité et le rôle d'observation. Le message qui est transmis aux stagiaires au cours du stage est qu'il représente une phase d'essai et d'erreur qui est partie intégrante de leur apprentissage et de développement professionnel. Cette mesure vise à favoriser un élément de confiance et de transparence dans la relation élève-observateur. Cependant, cette confiance peut être entravée par l'observateur d'avoir à agir comme inspecteur et évaluateur final.
Les stagiaires peuvent mettre sur un acte afin de satisfaire les attentes de l'observ