Un enseignant doit enseigner aux élèves de différentes variétés et catégories. Tous les élèves d'une classe ont niveau de pensée différent. Différents professeurs adoptent différentes méthodes pour faire un concept clair pour chaque élève. Une de ces techniques est «En utilisant l'analogie». Nous pouvons prendre l'analogie de notre vie quotidienne, à partir de tout autre domaine, par exemple pour expliquer un concept de l'ingénierie, nous pouvons prendre analogie médicale, etc. Analogies font un concept difficile simple et plus de compréhension.
"Les enseignants utilisent des analogies pour construire des ponts conceptuels pour les étudiants entre ce qui est familier (un concept analogique ) et ce qui est nouveau (un concept cible). L'enseignement des analogies modèle comprend ces 6 étapes:
(1) introduire le concept cible,
(2) d'examiner le concept analogique,
(3) identifier les caractéristiques pertinentes de la cible et analogique,
(4) Carte similitudes,
(5) Indiquer où le analogie tombe en panne, et
(6) tirer des conclusions. Les étapes sont décrites et illustrées dans les publications ci-dessous.
L'enseignement des analogies est largement utilisé dans l'enseignement de la science pour initier les élèves aux concepts qui représentent complexe, difficile à visualiser les systèmes avec parties en interaction (par exemple, un atome , une cellule, la photosynthèse, un circuit électrique, un écosystème). Le modèle guides des enseignants, des auteurs de manuels, concepteurs de site Web et dans leur utilisation des analogies. La recherche a montré que l'utilisation du modèle augmente l'apprentissage et de l'intérêt "des élèves
4.
2 utilisation de l'analogie pour l'explication d'un concept:.
Pour l'explication d'un concept si nous utilisons l'analogie, notre point de vue devenu très efficace.
Nous allons vous expliquer notre point de vue avec quelques exemples.
Si nous voulons expliquer le concept de l'électricité, nous pouvons utiliser l'analogie de l'eau qui coule à travers un tuyau. Dans ce cas, les choses suivantes a complète analogie avec l'autre.
· actuel avec de l'eau
· pipe avec conducteur
· Potentiel (hauteur) avec différence de potentiel
< p> · Résistance avec un tuyau qui a une hauteur différente aux deux extrémités comme indiqué dans la figure suivante 4.1.
Fort potentiel
Faible potentiel
figure 4.1
Comme le