30 secrets d'un bon ordinateur Lesson

1. La leçon fait partie d'une unité qui fait partie d'un plan de travail. 2. Il ya une bonne activité de démarrage, celui qui obtient les élèves installaient un dans le bon état d'esprit pour faire le travail que vous avez planifié pour eux. 3. L'enseignant passe du temps au début de laisser les élèves dans le secret ce que les objectifs (résultats d'apprentissage visés) de la leçon sont, à savoir ce qui est destiné à être atteint à la fin, et comment cette leçon inscrit dans les leçons précédentes et suivantes 4.

Les élèves sont donnés tâches ouvertes (autant que possible), ou du moins pas les tâches avec un plafond de verre. (Même les leçons conçues pour donner un ensemble de compétences peuvent être encore plus intéressant que "drill et la pratique"). 5. Il ya beaucoup de ressources pour les élèves à utiliser, permettant à l'enseignant de donner des conseils de QUALITÉ, IE ne se limite pas à expliquer comment enregistrer le document! Ces ressources comprennent "que des guides et des affiches, sur l'aide de l'écran (où les élèves auront appris à utiliser), et de l'autre. 6.

Suffisamment de temps est accordé pour la plénière, ce qui lui permet d'être un peu plus utile que le modèle de POLO: imprimer et déconnecter l'plénière est une partie essentielle de la leçon, utilisé pour vérifier ce que l'apprentissage a eu lieu, consolider l'apprentissage, et de préparer les élèves à l'étape suivante En fait, une leçon peut avoir deux ou.. trois séances plénières plutôt qu'un seul à la fin. 7.

Les devoirs sont fixés au début de la leçon, ce qui permet à l'enseignant d'expliquer ce qu'il faut faire, et pour les élèves à comprendre ce qu'ils doivent avoir atteint à la fin de la leçon dans Afin d'être en mesure de faire un bon travail de l'devoirs; noter que les devoirs sont toujours donné, indépendamment de ce qu'on appelle les horaires de devoirs (Il n'a pas toujours être écrit 8. Les élèves sont donnés beaucoup de temps sur les ordinateurs!. , avec l'enseignant aider les individus et les petits groupes. 9.

Le travail est fixée à un niveau approprié, en tenant compte de la pupilsâ € ™ apprentissage et la réalisation préalable, et ce qui est attendu de leur groupe d'âge en termes de normes nationales. 10. Il ya beaucoup de questions â € "PALPEU interroger â €" et d'évaluation pour l'apprentissage des techniques de preuve. 11. Il ya une bonne gamme de matériel pour permettre une différenciation (des attainers plus élevés et les enfants ayant des besoins éducatif