La critique la plus récente a été exprimé par une large coalition dans la petite enfance connu sous le nom de l'Alliance pour l'enfance. Dans leur récente publication, Fools Gold: Un regard critique sur les ordinateurs dans l'enfance, l'Alliance se concentre sur les effets négatifs qu'ils craignent ordinateurs ont ou auront sur les jeunes enfants. Bien qu'ils affirment que la recherche montre de nombreux effets négatifs, aucune étude réels liés à leurs revendications sont citées.
La première question est de motiver les ordinateurs ne vraiment les enfants à apprendre plus vite et mieux? Les éditeurs fournissent une réponse qu'ils prétendent est basé sur 30 ans de recherche sur la technologie éducative. Cette déclaration lui-même est viciée depuis la technologie qui était disponible pour les enfants il ya 30 ans, ce qui était certainement pas sur une échelle large diffusion, est pas la même technologie disponible aujourd'hui.
Les auteurs affirment que le seul lien entre les ordinateurs et les enfants l'apprentissage a été trouvé avec forage et la pratique des programmes qui ont amélioré les résultats scolaires pour enfants sur les tests. Bien forage et la pratique était le principal type de logiciel mis au point dans les années 1980, il existe de nombreux autres types de logiciels disponibles aujourd'hui qui offrent constructiviste, des expériences interactives pour les jeunes enfants.
La plupart des spécialistes de la technologie de la petite enfance ne recommanderais pas de forage et le logiciel de la pratique pour les jeunes enfants et ne recommande pas l'utilisation isolée d'ordinateurs. L'argument des alliances contre les ordinateurs indique également que le logiciel approprié pour les étudiants plus âgés peut ne pas être approprié pour la petite enfance. Cela semble être le bon sens, puisque aucun éducateur expérimenté utiliserait les mêmes livres ou d'autres outils pédagogiques avec tous les âges des enfants.
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