Les parents sont des modèles puissants à leurs enfants au cours de leurs années de développement. A ce titre, leur impact devrait transmettre les leçons qui peuvent assimiler leurs enfants dans leur système de valeurs.
La générosité est un trait positif que les parents devraient considérer l'enseignement de leurs enfants, car elle permettrait d'améliorer la découverte d'autres traits qui les aideraient pour réussir dans leurs futures carrières.
Les éducateurs estiment que pour enseigner la générosité ou à cultiver le trait de volonté de donner et de partager, les enfants doivent d'abord apprendre à se contenter de ce qu'ils ont. En d'autres termes, apprendre aux enfants à minimiser leurs besoins.
Souvent, les parents sont coupables de prodiguer à leurs enfants tout ce qu'ils veulent, qui est, le plus souvent, pas ce dont ils ont besoin. Ils obtiennent le sentiment d'inadéquation si elles ne parviennent pas à accéder aux demandes de leurs enfants.
Les parents doivent savoir que la générosité est effectivement communiquée lorsque leurs enfants ne sont pas absorbés avec leurs divers besoins. Les enfants doivent savoir ce que le contentement ISM pour la générosité est motivée par elle.
Il est perçue à tort que la générosité est la conséquence de son abondance de biens matériels. Ceci est la raison pour laquelle nous trouvons beaucoup de personnes ne sont pas disposés à se séparer avec un morceau de fruit pour le bénéfice des pauvres à moins qu'ils aient d'abord un panier de fruits.
Les enfants sont facilement impressionnés par ce qu'ils voient dans leurs parents . Si ils voient leur offrant aide et montrant bonté envers les autres, les enfants imitent ces actes aimablement. Si les parents sont conscients du bien-être de leurs semblables, leur progéniture va attraper le même esprit envers les autres, aussi.
Il importe de souligner est le laps de temps lorsque les parents sont toujours au centre de la vision et les idéaux de l'enfant, pour les psychologues croient que à une certaine période de l'enfant en croissance, en particulier dans les années adolescent-à-adulte, il est enclin à obtenir pour lui-même une identité d'adulte qui est nettement différent de ses parents. Au-delà de cette période, la formation du système de valeurs chez l'enfant est difficile à réaliser parce que les enfants ne regardent plus à leurs parents que leurs modèles.
La transmission des valeurs doit donc avoir lieu dans les anné