Une intervention très courante dans les écoles d'aujourd'hui est de raccourcir la cession d'un étudiant qui est en difficulté. Bien entendu, lorsque cette stratégie est utilisée l'enfant est déjà derrière. Pensons d'une analogie sportive. Si vous voulez devenir un bon tireur de coup franc fait avoir votre coach vous faites moins lancers francs dans la pratique? Bien sûr que non! (Je suis heureux que Michael Jordan n'a pas fait moins lancers francs parce qu'à un moment il était pas le meilleur). Une raison souvent invoquée pour raccourcir missions est que l'enfant est frustré.
De nombreux experts et spécialistes tels que les enseignants me dire tous les jours pour essayer cette intervention parce qu'elle ne peut pas obtenir Johnny à faire son travail. Son enseignant ou un parent, dans une vaine tentative pour expliquer sa non-conformité, dit qu'il doit être frustré. L'enfant va dire que je ne veux pas ou qu'il est trop difficile. Et Dieu ne plaise, si l'enseignant ou parent suggère cette première, car alors il sera certainement devenir une prophétie auto-réalisatrice pour l'enfant, et il sera à la hauteur (ou le bas) à cette attente.
Alors nous avons l'enfant à faire la moitié des problèmes, ou seulement les même petits. Eh bien, le problème avec cette intervention, et toute la raison derrière elle, est que si l'enfant peut faire la moitié des problèmes, alors il est certainement capable de faire le travail. En d'autres termes, il le comprend. Le vrai problème est d'essayer de lui faire faire son travail. Mais en tant que professionnels et les parents qui ne peuvent pas faire leurs enfants font quelque chose, nous ne serons pas admettre cela.
Pour en revenir à l'lancers francs, allez-vous aller mieux en faisant moins? Bien sûr que non; il est de bon sens. En tant que joueur de basket-ball va mieux à son lancers francs, dont il va en faisant plus, sa confiance et son estime de soi permettra d'améliorer. Mais qu'en est-Johnny à l'école qui accomplit un travail moins académique, est sa confiance et son estime de soi va grandir? L'explication des experts de l'enseignement donnent la raison pour laquelle il est OK pour faire moins est que tant que l'enfant reçoit le concept, qui est la chose importante.
Eh bien, cela ressemble à une demi-vérité. Oui, il est important qu'il obtient le concept, mais si il ne pratique pas assez, il ne va pas être bon à quoi que ce soit. Pensez mathématiques. Tant que nous enseignons aux enfants la notion de addition et la s