Rôle de Academe national de l'enseignement supérieur Education

rences dans bailliage spécifique. Ces programmes ar livrés par les spécialistes du sujet intime. Les programmes à long terme courent sous ID ar quarante-cinq jours à trois mois la période. tout au long des conférenciers qualifiés de programmes de développement à long terme ling reviennent de complètement différentes universités du pays à HEC et 30-35 conférenciers lots formés dans un programme futur. Séminaires et ateliers organisés à tout ar porte universitaire étape l'idée de l'exigence de cette université en particulier.

Il ar assez 16000 professeurs d'université au Pakistan dans plusieurs universités; Académie nationale de l'éducation supérieure a formé 3564 enseignants au sein de la 1ère section du projet, qui montre que seules vingt-deux conférenciers ar formé jusqu'à ce moment, finalement en gardant en vue la position de l'argent du pays et aussi le temps de maniabilité, le résultat sensibles. Pakistan étant un pays de développement, nous avons tendance à ar loin de l'objectif important de satisfaire les défis mondiaux.

nous avons tendance à toujours en ar devrait dire à prendre des mesures révolutionnaires pour le développement du métier d'enseignants. Garder en vue l'importance et la volonté de développement habile de l'Académie nationale de l'enseignant de l'enseignement supérieur commencer l'essai clinique du projet, au cours de cette section au total 2100 enseignants vont être formés grâce au programme d'amélioration de la compétence qualifiée et quatre cents enseignants vont être formés grâce à des technologies d'information et de communication.

Les TIC ont le potentiel de renforcer la qualité et l'efficacité au sein de l'éducation, ce qui pourrait remodeler le caractère de l'éducation et de la puissance amendement, les élèves apprennent de la méthode. Le but essentiel de ces programmes de développement qualifiés est d'améliorer l'éducation, la communication et les compétences technologiques des conférenciers.