Le paradoxe de l'Academic Dishonesty

aire à l'éthique. Réprimander. Réprimande. Cette correction est comme la croissance d'une pousse alors qu'il est encore jeune et facile à mouler. Cependant, pour la plupart des étudiants, résistant à la malhonnêteté intellectuelle est difficile surtout quand il ya la pression des pairs. Pensées comme: «Je crains qu'ils ne me détester» ou «Je crains qu'ils ne me ostraciser" sont inévitables. Cependant, parler. Dites-leur qui est pas pour le mieux. Acte. Montrez-leur qu'il est pas pour le mieux.

Nous devons voir loin dans nos décisions car il est alors seulement que nous pouvons être plus productifs et entièrement développé. Dites non à la malhonnêteté intellectuelle. Quel est le point de la tricherie de toute façon? Pour obtenir des bonnes notes, mais maintenant lamentablement nous retrouver dans la ligne d'arrivée, les mains vides en termes de connaissances? Il bat l'éducation. Tout comme Einstein avait dit: «L'éducation est pas l'apprentissage des faits, mais la formation de l'esprit de penser".

En résumé, la malhonnêteté scolaire ne doit pas être pratiquée et strictement interdite parce qu'elle va à l'encontre de l'intégrité académique; il réduit l'apport intellectuel et moral nécessaire par la société; et il a des effets négatifs considérables sur les élèves et l'école.

Références

Cauffman, E. et. al. (2002). Il est faux mais tout le monde le fait: la malhonnêteté scolaire chez les élèves du secondaire et du collégial. Contemporary Educational Psychology. 27, 209-228.

Whitley, BE & Spiegel, PK (2002). Malhonnêteté intellectuelle: un guide de l'éducateur.

États-Unis d'Amérique: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

Holifeῆa, CF (1993, le 11 Juillet). Examens du conseil d'administration: la culture de la tricherie. Le Sunday Chronicle.