com) Breitling Replica avec textes produits et "publié" en dehors du contexte de la classe et avec les protocoles de réflexion à voix haute de lecteurs parmi les publics visés des morceaux. Travailler avec des étudiants supérieur division en classes de composition avancés, Schriver a conçu une série de dix leçons basées sur des protocoles de lecture de textes «problématiques» dans lequel les élèves lisent les textes, prédit les "mots, des phrases, des sections...
Qu'ils senti causerait un trouble de lecteur profane à comprendre le texte, "et expliqué ce problème serait causé pour le lecteur par le texte. Les élèves lisent à voix haute puis réfléchir protocoles de lecteurs qui essaient de donner un sens au texte. A la fin des dix leçons, les élèves du groupe expérimental ont amélioré leur capacité à prédire les sections de texte qui causeraient lecteurs difficulté et «diagnostiquer» les problèmes que ces segments de texte serait cause.
As Schriver se mentionne, cependant, son étude n'a pas examiné si les élèves effectivement améliorées dans leur production de textes qui ont répondu aux lecteurs ou dans leur révision de leurs propres textes pour répondre lecteur préoccupations potentielles. Il est dans ces aspects de la performance des élèves que la séquence que je décris peut aider les élèves à améliorer.
Be-cause qu'ils ont vécu la distance qui Schriver décrit dans la lecture de textes publiés et ensuite appliqué les mêmes stratégies pour les textes qu'ils travaillent à réviser, les élèves deviennent plus compétents non seulement à reconnaître sections de texte problématiques, mais aussi à améliorer la them.Returning réflexion à haute voix les stratégies qu'ils ont utilisées lors de la lecture a des avantages supplémentaires pour les étudiants.
Comme les lecteurs, il renforce les stratégies, les étudiants pro-Viding pratiquent dans un contexte différent, qui va les aider à transférer leur utilisa