Tous les deux nous, et tous les autres participants adultes, sont des membres des Tigres de roses (Blackburn, «Rose»), un groupe d'enquête des enseignants axée sur la lutte contre l'hétérosexisme et l'homophobie dans les écoles et les salles de classe à travers la littérature et le cinéma. Les jeunes participants sont les étudiants de Pink TIGers.When lisant et en discutant la littérature LGBT thème en classe, les enseignants pourraient positionner les étudiants que les personnes LGBTQ ou leurs alliés droites ou des alliés potentiels.
Dans notre groupe de livre, par exemple, tous les enseignants ont été invités en raison de leur affiliation avec les Tigres de roses. Tous les jeunes ont été invités Links of London bijoux (https://www.londonjewelrystore.co.uk) ither en raison de leurs affiliations avec Alliances Gay-Straight leurs écoles ou avec le centre de jeunes LGBTQ locale. La participation était volontaire. En conséquence, il était sûr de supposer que tout le monde dans le groupe était soit LGBTQ ou un allié droit. Cela ne veut pas dire que personne n'a jamais montré l'homophobie. Les gens ont fait.
Pourtant, en supposant que tout le monde était LGBTQ ou un allié droit fait l'homophobie, plutôt que l'homosexualité, pas normatif. En refusant de placer les étudiants comme homophobes, les enseignants peuvent, dès le début, de perturber l'hétéronormativité qui est si typique dans les salles de classe et les élèves au défi à la hauteur de l'attente d'être solidaire des droits des LGBT et people.
How un enseignant positionne textes dans le programme joue un rôle important dans la création d'environnements de classe qui soit Rein scribe ou perturbent l'hétéronormativité et soutiennent les personnes LGBTQ et leurs alliés droites ou pas. Lorsque la littérature LGBT thème est lu et discuté sur une seule journée ou même dans une seule unité de l'a