En général, les gens ne identifient les activités d'évaluation à évaluer, parce que la mesure de l'activité qui y est inclus. Mesure, évaluation et l'évaluation est une activité qui est la hiérarchie. Cela signifie que tous les trois de ces activités en relation avec le processus d'apprentissage ne peuvent pas être séparés l'un de l'autre et dans leur mise en œuvre devrait être effectuée de manière séquentielle.
Évaluation Concept Selon l'évaluation de la langue mot de sens dérivé de l'anglais , ce qui signifie l'évaluation d'évaluation ou d'évaluation (John M.
Echols et Hassan Shadily: 1983). Selon Stufflebeam, et al (1971) définit l'évaluation comme «Le processus de délimitation, l'obtention, et fournir des informations utiles à la prise en juger alternatives". Cela signifie que l'évaluation est un processus de décrire, d'acquérir et présente des informations utiles pour formuler une autre décision. L'évaluation est une mesure de l'activité et à évaluer. mesurer plus quantitative, tandis que le taux est plus qualitative.
Viviane et Gilbert de Lansheere (1984) stipule que l'évaluation est le processus de déterminer si les méthodes de matériels et d'apprentissage sont en conformité avec les objectifs attendus. Détermination peut être faite par l'un d'eux façon de donner le test à l'apprenant. Il voit que le test de référence est le but de l'apprentissage.
Concept évaluation évaluation (évaluation) est l'application d'une variété de moyens et utiliser divers outils d'évaluation pour obtenir des informations sur la mesure dans laquelle les apprenants des résultats ou des résultats de l'apprentissage de compétence (la capacité du circuit) apprenants. Évaluation de répondre aux questions sur la façon dont les résultats ou les résultats de l'apprentissage évaluation didik.Hasil un participant peut être soit la valeur du qualitative (déclaration narrative en mots) et la valeur de quantitative (numérique).
Les mesures liées au processus de la recherche ou la détermination de la valeur quantitative. L'évaluation des résultats d'apprentissage est essentiellement préoccupé, comment les enseignants (enseignants) peuvent trouver les résultats d'apprentissage qui ont été faites. Les enseignants doivent connaître la mesure dans laquelle les apprenants (apprenant) a compris le matériel qui a été enseigné ou la mesure dans laquelle les objectifs /compétences des activités d'apprentissage qui sont gérées peuvent être atteints.
Niveau de réalisation