Cognitive commence au niveau de l'école maternelle, avec l'acquisition du langage précoce et capacités numériques, et continue de plus en plus à dominer l'éducation aux niveaux secondaire et supérieur. Mais l'apprenant est plus qu'un réservoir agrandissement de l'information. Avec cette acquisition va un pouvoir croissant de généraliser, abstraite, inférer, d'interpréter, expliquer, appliquer, et de créer. Entraînement cognitif produit un penseur observateur conscient des modes de pensée et de jugement qui composent l'activité intellectuelle humaine.
Dans les dernières étapes, l'enseignant vise à un penseur, critique, organisateur, et creator.In le développement de l'apprentissage psychomoteur, l'enseignant est concerné par la promotion des compétences coordonnées et leur utilisation créative. Instruction commence par les actes de l'écriture et la lecture de l'art plastique, caractéristique des premières années de la scolarité. Il comprend la peinture, jeux, compétences de l'atelier, et de la science pratique. Il a une valeur de prestige élevé parmi les élèves eux-mêmes et le plus large perméation Communauté.
Le d'apprentissage émotionnel tout au long du processus éducatif est pas toujours évident, en partie parce que très souvent, il est provoquée d'ailleurs. Les enseignants peuvent être consciente de soi et d'auto critique sur l'inculcation délibérée de réponses émotionnelles, qui fournira de l'énergie et un ressort fondamental de la vie sociale. L'acquisition et l'application des valeurs et des attitudes sont les plus marquées par le temps de l'adolescence et dominent la vie générale de la jeune personne.
Des valeurs théoriques, esthétiques, sociaux, économiques, politiques, hédonistes, et religieuses imprègnent les programmes scolaires. Littérature, l'art, les sciences humaines et l'ens